| |
公司信息
|
|
| |
销售部:
电话:010-62285566
传真:010-62255929
技术部:
电话:010-62250815
售后服务部:
电话:010-62285588
网址:
www.zjky.com
E-mail:
kjyq@zjky.com
|
|
|
| |
|
| |
※
概述:
本实训装置适合高职院校、职业学校、技校的机电设备安装与维修、机电技术应用、电气运行与控制、电气技术应用、电子电器应用与维修等专业和非机电类专业的《可编程控制器技术》、《电气及PLC控制技术》、《PLC及其应用》的实训。也适合技工学校、职业培训学校、职教中心、鉴定站的PLC实操、技能鉴定考核,集可编程逻辑控制器、Gx
Developer编程软件、仿真实训教学软件、实训模块、实训实物、电气实训网孔板、电气元器件模块等于一体。在本装置上,可直观地进行PLC的基本指令训练,多个PLC实际应用的模拟及实物控制训练。装置配备的主机采用应用广泛的日本三菱FX系列(FX1N
-40MR内置数字量输入24路数字量 输出16路)可编程控制器,配套SC-09通信编程电缆、三相鼠笼异步电机,并提供实训所需的+24V/1A、+5V/1A直流电源。 |
| |
|
| |
|
| |
KYPLC-211可编程控制器实训台 |
| |
※
主要技术参数:
1.输入电源:三相四线(或三相五线)~380V±10% 50Hz
2.工作环境:温度-10℃~+40℃ 相对湿度<85%(25℃)
3.装置容量:<500VA
4.重 量:<110Kg
5.外形尺寸:1600mm×750mm×1600mm
6.安全保护:具有漏电压、漏电流、过载保护装置 |
| |
 |
| |
KYPLC-211可编程控制器实训装置部分模块 |
| |
※
主要配置及功能: |
| |
1.实训控制屏(铁质双层亚光密纹喷塑结构):挂放实训模块,内置滑槽,模块在实训屏上可任意移位。
2.实训桌:钢木结构,桌面为防火耐磨材料制作,具有放置工具抽屉、键盘托、显示器搁板。
3.网孔板:具有知识产权的网孔实训板,结构巧妙,实训时电气元件不需螺丝固定,只需一插一拉即可牢牢固定在网孔板上,省时省力,灵活快捷。
4.控制柜:
(1)交流电源控制单元
三相四线380V交流电源经空气开关后给装置供电,电网电压表监控电网电压,设有带灯保险丝保护,控制屏的供电由钥匙开关和启停开关控制,同时具有漏电告警指示及告警复位。
提供三相四线380V、单相220V电源各一组,由启停开关控制输出,并设有保险丝保护。
(2)定时器兼报警记录仪
定时器兼报警记录仪,平时作时钟使用,具有设定时间、定时报警、切断电源等功能;还可自动记录由于接线或操作错误所造成的漏电告警次数。
(3)直流电源、直流电压/电流表、逻辑输出及指示等
直流电压:0~10V可调输出;直流电流:4~20mA;直流数字电压表/电流表;电压表量程0~200V、输入阻抗为10MΩ、精度0.5级;电流表量程0~200
mA、精度0.5级;同时设有逻辑电平输出(点动、自锁)、逻辑电平指示、LED数码管、方向指示器、八音盒、直流24V继电器、信号转换座若干。
(4)主机实训组件
配置三菱FX1N-40 mR主机,集成数字量I/O(24路数字量输入16路数字量输出)、RS-422通信口、SC-09通信编程电缆(也可选用其他品牌主机,价格另仪)。
5.实训模块组件
6.三相鼠笼异步电机,交流380V/△ 1台
7.PLC仿真实训软件主要功能和特点
(1)通过FLASH虚拟环境实时显示PLC的运行状态
(2)可以实现PLC虚拟接线,并对接线进行错误检查
(3)PLC编程训练、PLC程序编写测试等功能
(4)实现PLC运行模拟,对错误程
| ※
(一)PLC基本技能实训 |
1.PLC认知实训(软硬件结构、系统组成、基本指令练习、接线、编程下载等)
2.典型电动机控制实操实训(点动、自锁、正反转、星三角换接启动等)
3.PLC仿真实训
9、自控成形系统;
10、电梯自动控制系统(电动仿真);
11、邮件自动分拣系统;
12、自动洗衣机系统;
13、电镀系统;
14、继电器控制系统;
15、水塔自动供水系统;
16、抢答器;
17、八段译码。 |
| ※
(二)PLC模拟控制应用实训 |
4.数码显示控制(实物)
5.抢答器控制(优先级、数值运算,具有声效功能)
6.天塔之光控制(闪烁、发射、流水型)
7.音乐喷泉控制(具有声效功能)
8.十字路口交通灯控制
9.水塔水位控制(自动/手动,自诊断)
10.自动送料装车系统控制
11.四节传送带控制
12.装配流水线控制
13.多种液体混合装置控制
14.自控成型机控制
15.自控轧钢机控制
16.邮件分拣机控制
17.自动售货机控制
18.机械手控制
19.四层电梯控制(实物)
20.加工中心控制(实物) |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|